Define Didáctica de la lengua

En la labor de definir la Didáctica de la lengua, después de investigar un poco, queda claro que se trata de una disciplina con enfoque metodológico o de intervención. Sus orígenes allá en los años 70 se fundamentaron en este principio de alejamiento del dogmatismo lingüístico y gramatical y de acercamiento hacia el aprendizaje pragmático y discursivo de la comunicación. (Mendoza, 2003). De modo que se da protagonismo a la palabra ‘Didáctica’ (enseñar y practicar destrezas) ante la palabra ‘lengua’ (entendida como conjunto de conocimientos ligüísticos), quedando esta segunda subordinada a la sustantividad de la primera. (Medina, 1998). La definición de González (2003) que unifica las aportaciones de diferentes autores, refleja este enfoque diciendo que se trata de “una disciplina de orientación pragmática que surge de la observación de las prácticas escolares y tiene como objetivo analizar e intervenir en los fines, contenidos y métodos de la educación lingüística de los alumnos, así como dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.” (Camps, 1993b; Bronkart y Scheneuwly, 1996; Widdonwson, 1998, etc.). Otra definición de Didáctica de la lengua propuesta por Mendoza, López y Martos (1996:35) también demuestra el énfasis centrado en la metodología cuando indica que “La Didáctica de la lengua es una disciplina de intervención (Hymes, 1971), que tiene como objetivo no sólo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar el comportamiento lingüístico de los alumnos.”

Además del enfoque metodológico, en esta definición también se demuestra la importancia concedida al proceso de aprendizaje (el saber) y desarrollo (modificar) del lenguaje de los alumnos. La Didáctica de la lengua no trata sólo el proceso de enseñanza utilizando métodos de instrucción preestablecidos sino que trata también el análisis de los procesos de aprendizaje y de desarrollo lingüísticos. Ellis (1990) refleja la importancia del aprendizaje en su definición de la Didáctica de la lengua que dice que es una “disciplina científica, que atiende a saberes, habilidades, competencias, saberes operativos, enfoque y metodologías sobre la adquisición, aprendizaje y desarrollo del lenguaje.” (Mendoza, 2003).

Esta última definición clasifica la Didáctica de la lengua como ciencia o disciplina científica. Medina en 1988 ya la definía como ciencia humanística, ya que se basa en investigación y observación y trata del lenguaje que es “aquello por lo que fundamentalmente el hombre es hombre.” Y es precisamente este hecho el responsable de que la Didáctica de la lengua esté relacionada con otras tantas teorías de carácter humanístico. Está estrechamente vinculada con:

- “Una perspectiva lingüística centrada en los procesos comunicativos (y no en el mero conocimiento del sistema), de carácter pragmático y discursivo (y no únicamente gramatical).
- Una perspectiva literaria centrada en el lector, en su recepción del texto y en su goce estético.
- Una perspectiva pedagógica centrada en el alumno (y no en los contenidos o en el profesor)
- Una perspectiva psicológica centrada en los procesos cognitivos, de carácter constructivista.
- Una perspectiva sociológica centrada en los contextos en los que se desarrolla el aprendizaje.” (Mendoza, 2003)

En conclusión, y teniendo en cuenta todas estas definiciones, podríamos decir que la Didáctica de la lengua es una ciencia humanística, que estudia los procesos y métodos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la comunicación tanto oral como escrita, y del desarrollo cognitivo, social y cultural basado en el conocimiento del lenguaje.
Bibliografía:

GONZÁLEZ ÁLVAREZ, C. (2003): Enseñanza y aprendizaje de la lengua en la escuela infantil: Grupo editorial universitario (www.editorial-geu.com): Granada

MEDINA PADILLA, A. (1988): Didáctica de la lengua y la literatura: Anaya: Madrid

MENDOZA FILLOLA, A. (2003): Didáctica de la lengua y la literatura: Pearson Educación: Madrid.

NUSSBAUM, L. (1996): La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria: I.C.E./Horsori Editorial: Barcelona.

PRADO ARAGONÉS, J. (2004): Didáctida de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI: La muralla, S.A.:Madrid

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